Regulamin

I.

 1. Ogólnopolski Konkurs Recytatorski jest imprezą dla amatorów – otwartą dla uczniów szkół ponadpodstawowych, studentów i osób dorosłych.

W Konkursie nie mogą uczestniczyć studenci i absolwenci kierunków artystycznych wyższych uczelni teatralnych i muzycznych oraz kierunku pedagogika muzyki / wychowanie muzyczne w wyższych uczelniach artystycznych i nieartystycznych.

Zapis nie dotyczy akompaniatorów.

2. Warunki udziału w Konkursie są następujące:

1. Przygotowanie i zgłoszenie repertuaru nieprezentowanego

w poprzednich OKR, ani w innych konkursach:

          - recytatorskich,

          - poezji śpiewanej,

          - teatrów jednego aktora

 i odpowiadającego założeniom wybranego turnieju (dział II Regulaminu).

Repertuar wykonany w przeglądzie stopnia najniższego nie może być zmieniony.

 b. Wypełnienie i złożenie karty zgłoszenia uczestnika. Podpisanie karty jest równoznaczne  z wyrażeniem zgody na wyszczególnione w karcie działania organizatora, objęte i regulowane przepisami o ochronie danych osobowych.

 3. KARTĘ ZGŁOSZENIA UCZESTNIKA

a. należy złożyć w sekretariacie organizatora najniższego w województwie stopnia Konkursu – w terminie przez niego ustalonym.

 b. Karta zgłoszenia może być złożona tylko w jednym województwie. Zapis ten obejmuje również przeglądy w Wojsku Polskim i Polskim Związku Niewidomych (dział IV Regulaminu).

4.  Konkurs prowadzony jest w drodze wielostopniowych eliminacji – środowiskowych, miejskich, powiatowych / rejonowych, wojewódzkich.

a. Wojewódzcy organizatorzy Konkursu:

- tworzą wojewódzką sieć eliminacji (miejsca, terminy, kontakty),

- ustalają zasady kwalifikacji laureatów do przeglądu wojewódzkiego.

b. Obowiązuje przeprowadzenie minimum dwóch stopni eliminacji w województwie.

c. Przeglądy wojewódzkie odbywają się w nieprzekraczalnym terminie do 26 maja 2024 roku, dla wszystkich turniejów OKR.

 5. Przeglądy finałowe wraz z warsztatami odbywają się wg poniższego kalendarza:

• turniej teatrów jednego aktora – 13 – 15 czerwca 2024 roku w Słupsku.

 • turnieje recytatorski i wywiedzione ze słowa – 19 – 22 czerwca 2024 roku w Ostrołęce

• turniej poezji śpiewanej – 26 – 29 czerwca 2024 roku we Włocławku.

6. Główny organizator Konkursu ma prawo dokonania zmian w ustalonym terminarzu przeglądów. Zmiany odnoszące się do przeglądów finałowych są konsultowane z gospodarzami tych przeglądów.

 7. OKR jest imprezą o charakterze artystyczno-edukacyjnym: organizatorzy wszystkich przeglądów zapewnią uczestnikom udział w zajęciach seminaryjnych i warsztatowych oraz możliwość indywidualnej rozmowy z członkami Komisji Konkursowych.

 8. Uczestnicy, a także ich opiekunowie – instruktorzy, nauczyciele – na każdym etapie Konkursu mają prawo zgłosić do organizatora właściwego etapu pytania, uwagi i propozycje we wszystkich sprawach związanych z OKR, z wyłączeniem werdyktu, który pozostaje w kompetencji Komisji Konkursowej.

II

69. OGÓLNOPOLSKI KONKURS RECYTATORSKI

Eliminacje gminne: Miejsko-Gminny Ośrodek Kultury w Pełczycach

14.03.2024 r. godz. 11.00

Karty zgłoszeń przyjmowane będą do 11.03.2024 r.

Warunki uczestnictwa

Konkurs jest imprezą otwartą, adresowaną do młodzieży szkół ponadgimnazjalnych i dorosłych. Warunkiem uczestnictwa jest:

-         zgłoszenie we właściwym terminie udziału w przeglądzie stopnia najniższego,

-         przygotowanie interpretacji nie prezentowanego wcześniej repertuaru.

Repertuar zgłoszony i wykonany w przeglądzie stopnia najniższego nie może być zmieniany w dalszych eliminacjach. Wykonawca może reprezentować tylko jedną instytucję.

Konkurs prowadzony jest w formie czterech turniejów.

1. TURNIEJ RECYTATORSKI

Uczestnicy Turnieju Recytatorskiego występują w  dwóch kategoriach:

• młodzieży szkół ponadgimnazjalnych
• dorosłych

Repertuar

Repertuar obejmuje 3 utwory w całości lub fragmentach – 2 wiersze i prozę

Uczestnicy zgłaszają do prezentacji 2 utwory (wiersz i prozę). Łączny czas trwania prezentacji nie może przekroczyć 10 minut. Komisja Konkursowa może zwrócić się

o wykonanie drugiego wiersza.

Wykonywane mogą być utwory opublikowane w książkach lub prasie literackiej.

1. TURNIEJ POEZJI ŚPIEWANEJ

1. Uczestnicy tylko soliści  występują bez podziału na kategorie.

2. Wykonawca jest solistą.

3. Repertuar obejmuje:

• 3 utwory śpiewane
• 1 utwór recytowany

4. W odniesieniu do repertuaru śpiewanego obowiązują następujące zasady:

• wykonywane  mogą być wiersze, które zostały opublikowane w książkach lub w prasie literackiej;
• Przynajmniej jeden utwór musi mieć nowo skomponowaną muzykę;
• uczestnicy mogą wykonać trzeci utwór z tekstem własnym.

5. Do prezentacji uczestnik zgłasza 2 utwory śpiewane, 1 recytowany i ewentualnie może zgłosić jako dodatkowy- śpiewany utwór z tekstem własnym.

(Do przeglądów wojewódzkich włącznie prezentacja utworu recytowanego jest obowiązkowa).

Łączny czas ich wykonania nie może przekroczyć 12 minut.

6. Do akompaniamentu może być stosowany 1 instrument, mały zespół  muzyczny   (do 3 osób), bądź wcześniej dokonane nagranie (półplayback).

7. Prezentowanie utworu znanego i posiadającego określony autorski kształt wykonawczy dopuszcza się tylko wówczas, gdy uczestnik opracował nową własną interpretację.

1.  TURNIEJ TEATRÓW JEDNEGO AKTORA

1. Uczestnicy turnieju występują bez podziału na kategorie.
2. Pierwszy stopień eliminacyjny ustala wojewódzki organizator Konkursu.
3. Uczestnicy przygotowują spektakl w oparciu o dowolny materiał literacki.

Czas trwania spektaklu nie może przekroczyć 30 minut.

1. WYWIEDZIONE ZE SŁOWA

Jest to turniej dla poszukujących nowych form wypowiedzi. Dla przykładu – występ, który nie jest recytacją, a nie stał się jeszcze teatrem; łączenie –

w obrębie jednego utworu – mówienia ze śpiewem, śpiewu z ruchem. Takie propozycje muszą jednak wychodzić od słowa i pozostawać z nim w związku, być próbą jego interpretacji, sprawdzenia jego relacji z innymi językami sztuki.

Obowiązują następujące zasady:

1. Uczestnicy występują bez podziału na kategorie.
2. Repertuar jest dowolny (np. wiersz lub jego fragment, monolog literacki, collage tekstów).
3. Dowolna forma prezentacji (np. teatr jednego wiersza, łączenie słowa mówionego ze śpiewem, dźwiękiem, ruchem, rekwizytem).

Czas występu nie może przekroczyć 7 minut.

III.

1. Do oceny wykonawców powołane zostaną przez organizatorów przeglądów Komisje Konkursowe, właściwe dla stopnia przeglądu.

2. W skład Komisji wchodzą fachowcy z dziedziny recytacji, kultury mowy, literatury, reżyserii oraz muzyki.

 3. W skład Komisji stopnia wojewódzkiego powinni wejść:

- przedstawiciel organizatorów przeglądów niższego stopnia;

- przedstawiciel Rady Artystycznej 69. OKR.

 4. Nie mogą być jurorami:

a. wykonawcy uczestniczący w Konkursie;

b. instruktorzy – dotyczy przeglądu, w którym biorą udział ich podopieczni.

5. Komisje Konkursowe dokonują oceny wg następujących kryteriów:

     * dobór repertuaru (wartości artystyczne utworów oraz ich dobór do

        możliwości wykonawczych uczestnika),                              

          * interpretacja utworów,

          * kultura słowa,

          * ogólny wyraz artystyczny.

W Turnieju Wywiedzione ze słowa Komisje Konkursowe uwzględniają ponadto:

          * celowość użycia środków pozasłownych (np. kostiumu, dźwięku,

             elementów scenografii i innych) wspomagających interpretację,

          * kompozycję sceniczną występu.

W Turnieju Teatrów Jednego Aktora Komisje Konkursowe uwzględniają również:

          * opracowanie dramaturgiczne,

          * opracowanie reżyserskie,

          * realizację programu (np.scenografia, muzyka, kompozycja gestu i ruchu

            Scenicznego, kostium).

W Turnieju Poezji Śpiewanej Komisje Konkursowe uwzględniają także:

          * zgodność muzyki z charakterem wiersza,

          * muzykalność i warunki głosowe wykonawcy,

          * wartości artystyczne muzyki.

6. Podstawą do sformułowania werdyktu jest wysłuchanie przez każdego członka Sądu Konkursowego – wszystkich uczestników przeglądu.

1. Ostateczny werdykt jest ustalany w drodze wspólnej dyskusji Komisji Konkursowej. W przypadku równego podziału głosów, rozstrzyga głos przewodniczącego.
2. Decyzja Komisji  jest ostateczna!
3. Komisja  Konkursowa ma obowiązek uzasadnienia werdyktu ogólnego

w takcie spotknia warsztatowego dla uczestników i instruktorów.

1. Uczestnicy mają prawo do zwracania się do Sądu Konkursowego o uzasadnienie oceny swojej prezentacji – w dniach trwania przeglądu.

IV.

1. Kwalifikacja wykonawców do przeglądów stopnia wyższego wynika z hierarchii miejsc ustalonej przez Komisje Konkursowe.

 1. Z przeglądów wojewódzkich Komisje Konkursowe typują:

- w turnieju recytatorskim– do 2 wykonawców w każdej kategorii;

- w turnieju wywiedzione ze słowa– 1 wykonawcę;

 - w turnieju teatrów jednego aktora – 1 wykonawcę oraz rekomendują dodatkowo

 1 wykonawcę – przesyłając rejestrację video jego spektaklu – na adres organizatora spotkania finałowego;

- w turnieju poezji śpiewanej – 1 wykonawcę oraz rekomendują dodatkowo

3 wykonawców– przesyłając rejestrację prezentacji na adres organizatora spotkania finałowego.

2. Status przeglądu wojewódzkiego OKR mają konkursy recytatorskie przeprowadzone w Wojsku Polskim – w ramach Konkursu „Konfrontacje Sceniczne” – oraz w Polskim Związku Niewidomych. Zasady oceny oraz kwalifikacja laureatów do przeglądów finałowych OKR odbywa się zgodnie z regulaminem 69. OKR.

V.

 1.  Uczestnicy przeglądów wszystkich stopni otrzymają dyplomy i upominki ufundowane przez sponsorów i organizatorów.

 2.  Najlepsi uczestnicy przeglądów finałowych mogą otrzymać:

a. w turnieju recytatorskim i turnieju wywiedzione ze słowa

- 2 nagrody główne – w obu kategoriach w turnieju recytatorskim;

- nagrodę główną w turnieju wywiedzione ze słowa;

- nagrody za szczególnie odkrywczą interpretację poezji;

 - nagrodę publiczności;

 - nagrody i wyróżnienia za twórcze poszukiwania interpretacyjne;

- nagrodę specjalną Prezesa TKT za interpretację utworu Zbigniewa Herberta,

b. w turnieju teatrów jednego aktora

 - nagrodę główną;

- nagrodę publiczności;

 - nagrody specjalne za aktorstwo, reżyserię, scenariusz.

c. w turnieju poezji śpiewanej

- nagrodę główną;

- nagrodę publiczności;

- nagrody i wyróżnienia za interpretację i kompozycję.

3.  Zarząd Główny Towarzystwa Kultury Teatralnej powoła Radę Artystyczną OKR, stanowiącą organ doradczy w programowych i artystycznych sprawach Konkursu.

W skład Rady wchodzą przedstawiciele głównego organizatora oraz gospodarzy przeglądów finałowych, konsultanci TKT, zaproszeni instruktorzy.

VI.

ZASADY ORGANIZACYJNE

1. Ogólnopolski Konkurs Recytatorski prowadzi Towarzystwo Kultury Teatralnej,

w bezpośredniej współpracy z organizatorami etapów wojewódzkich.

 2. Sekretariat organizatora mieści się w Zarządzie Głównym TKT, 02-309 Warszawa, ul. Słupecka 9 lok. 3; tel. 22 635-71 -27; e-mail; tkt@tkt.art.pl

 3. Na szczeblu województw i niższych Konkurs prowadzą wojewódzcy organizatorzy.

 4. Wojewódzcy organizatorzy po zakończeniu przeglądów wojewódzkich dokonają oceny realizacji założeń programowych, organizacyjnych oraz poziomu artystycznego a wnioski i propozycje przekażą Towarzystwu Kultury Teatralnej.

5. Zadaniem głównego oraz wojewódzkich organizatorów jest:

- popularyzacja Konkursu;

- zapewnienie pomocy metodycznej wykonawcom i instruktorom;

-zapewnienie środków oraz właściwych warunków dla przeprowadzenia przeglądów oraz zajęć metodyczno-warsztatowych.

6. Zarząd Główny Towarzystwa Kultury Teatralnej pokrywa podstawowe koszty przygotowania i przeprowadzenia przeglądów finałowych, zastrzegając sobie prawo wprowadzenia akredytacji dla wykonawców na częściowe pokrycie kosztów pobytu.

Informacje, pliki do pobrania: www.tkt.art.pl

 „Najpiękniejsza palma wielkanocna”  oraz „Najładniejsza pisanka”

Miejsko-Gminny Ośrodek Kultury w Pełczycach

ogłasza

konkursy na

„Najpiękniejszą palmę wielkanocną”

„Najładniejszą pisankę”

Celem konkursów jest propagowanie tradycji i folkloru związanego ze Świętami Wielkanocnymi, pogłębienie wiedzy na temat symboliki i znaczenia palmy i pisanki w obrzędowości ludowej. Konkursy stwarzają okazję do indywidualnej i grupowej działalności artystycznej oraz wymiany wiedzy na temat zanikającego zwyczaju własnoręcznego robienia palm i pisanek ze zwróceniem szczególnej uwagi na oryginalność i estetykę wykonania pracy.

 Warunki uczestnictwa w konkursach:

1. Konkursy kierowane są do przedszkolaków, dzieci, i młodzieży ze szkół podstawowych, oraz do osób dorosłych z terenu Gminy Pełczyce.
2. W konkursach mogą brać udział prace indywidualne i zespołowe.
3. Każdy uczestnik lub zespół może zgłosić dwie własnoręcznie wykonane prace (palma i pisanka).
4. Praca zgłoszona do konkursu winna być zaopatrzona w czytelną metryczkę przytwierdzoną do palmy lub pisanki zawierającą następujące informacji: imię i nazwisko autora lub nazwa zespołu, kategoria wiekowa (I, II, III, IV, V), adres i telefon, imię i nazwisko opiekuna.
5. Warunkiem udziału jest wykonanie palmy wielkanocnej z użyciem naturalnych tworzyw i tradycyjnych form zdobniczych. Pisanka – forma dowolna.
6. Prace należy składać do dnia 19.03.2024 r. w siedzibie Miejsko-Gminnego Ośrodka Kultury w Pełczycach, ul. Starogrodzka 12, codziennie w godz. 8.00 – 15.00.
7. Powołane przez organizatorów jury przyzna nagrody i wyróżnienia

 w pięciu kategoriach wiekowych:
I.   – przedszkole,
II.  – klasy I-III,
III. – klasy IV-VI,
IV. – klasy VII, VIII
V.  – młodzież szkół średnich i dorośli.

1. Główne kryteria oceny prac:
   - różnorodność użytych materiałów;
   - tradycyjne techniki tworzenia motywów;
   - walory estetyczne (kompozycja, dobór barw, architektura bryły);
   - nawiązanie do tradycyjnych palm wielkanocnych i pisanek.

1. Prace nie zgłoszone lub nie dostarczone w wymaganym terminie nie będą brały udziału w konkursie.
2. Uroczyste wręczenie nagród rzeczowych i dyplomów odbędzie się

w każdej placówce oświatowej, po wcześniejszym uzgodnieniu terminu.

1. Zgłoszenie na konkurs pracy jest jednoznaczne z wyrażeniem zgody na jej pozostawienie do dyspozycji Organizatorów.
2. Wyniki konkursów zawierające dane nagrodzonych autorów zostaną podane do publicznej wiadomości w mediach i na stronie internetowej www.mgokpelczyce.pl.
3.  Wzięcie udziału w konkursie oznacza wyrażenie zgody na przetwarzanie danych osobowych uczestnika (w zakresie imienia, nazwiska, klasy, szkoły/instytucji/placówki, adresu i nr telefonu) oraz jego nauczyciela/instruktora/opiekuna (w zakresie imienia, nazwiska) przez Organizatorów.
4. Wzięcie udziału w konkursie oznacza również wyrażenie zgody Organizatorom na publikację danych osobowych w zakresie imienia, nazwiska, klasy, szkoły/instytucji/placówki na stronie internetowej www.mgokpelczyce.pl a także na upublicznienie danych osobowych podczas uroczystego wręczenia nagród rzeczowych i dyplomów.

Zapraszamy do współpracy nauczycieli, bibliotekarzy, rodziców oraz wszystkich chętnych.

Informacje związane z konkursami można uzyskać pod numerem telefonu +48957685075.

Serdecznie zapraszamy do udziału w konkursach!

Uczniowie klas I-III

Uczniowie klas I-III zostali zapoznani ze skroconą wersją standardardów ochrony małoletnich. Odbyły się pogadanki wychowawców, które przybliżyły uczniom oraz rodzicom w sposób dostępny zagadnienia dotyczące tematu. Nie obyło się bez ciekawych dyskusji.

Kadra pedagogiczna oraz pozostali pracownicy szkoły zapoznali się z pełną wersją tego dokumentu. Wersja skrócona została umieszczona na naszej stronie internetowej natomiast pełna wersja Standardów Ochrony Małoletnich jest dostępna w naszym sekretariacie oraz w bibliotece szkolnej. 

  Serdecznie zapraszamy do udziału

 w XXI  Konkursie Palm i Pisanek Wielkanocnych.

Finał odbędzie się 23 marca 2024 r. w Sali Wiejskiej w Nowogródku Pomorskim

Dla laureatów  konkursu przewidziane są nagrody. Jesteśmy przekonani, że  spośród kategorii konkursowych uczestnicy znajdą te, które będą dla nich ciekawym wyzwaniem.

Prosimy o rozpropagowanie poniższego dokumentu wśród osób mogących wziąć udział w naszym konkursie.

ZAPRASZAMY DO UDZIAŁU W WARSZTATACH RĘKODZIELNICZYCH

Ozdabianie jajek i zajączków wielkanocnych 

Regulamin XXI Konkursu

„Palm i Pisanek Wielkanocnych”

ORGANIZATOR:

·                 Gmina Nowogródek Pomorski,

·                 Wiejski Ośrodek  Kultury  w Nowogródku Pomorskim

 CELE :

•                  propagowanie twórczości ludowej poprzez popularyzację twórczości własnej            

             związanej ze Świętami Wielkanocnymi

•                  promocja  tradycyjnej sztuki kulinarnej i rękodzieła ludowego

•                  ocalenie od zapomnienia typowych form twórczości ludowej związanych z okresem                                                       

             Wielkanocy

•                  aktywizacja młodzieży i dorosłych w kierunku uprawiania sztuki ludowej

•                  zorganizowanie wystawy prac konkursowych

ZASADY I PRZEBIEG KONKURSU:

 1.  Udział w konkursie jest dobrowolny.

 2.  Prace będą oceniane wg następujących grup wiekowych:

·              Grupa przedszkolna (grupy przedszkolne wykonują pracę zbiorową –  pisanki       

           lub plamę)

·              7-10 lat;

·              11-13 lat;

·              14-17 lat;

 w kategoriach:

kategoria

 ilość

Ilość autorów

technika

pisanka

2-3 sztuki

Indywidualnie

tradycyjna

palma

1 szt.

indywidualnie

tradycyjna

·                 Dorośli (18+) w następujących kategoriach konkursowych:

kategoria

ilość

Ilość autorów

technika

babka wielkanocna

1 szt.

indywidualnie

tradycyjna

stroiki wielkanocne

1 szt.

indywidualnie

tradycyjna

pisanka

2-3 sztuki

indywidualnie

tradycyjna

palma

1 szt.

(indywidualnie lub grupowo)

tradycyjna

1.               Kryteria oceny:

·                 nawiązanie do tradycji,

·                 ogólne wrażenie estetyczne,

·                 pomysłowość,

·                 bogactwo użytych materiałów.

1.               Uczestnik/uczestnicy mogą wziąć udział w więcej niż w jednej kategorii     

             konkursowej.

2.               Prace konkursowe należy dostarczyć do  Biblioteki Publicznej w Karsku

             ul. Pionierów 15/3, kod 74-305 Karsko  do 18 marca 2024 r. do godz. 20:00.

                    Baby Wielkanocne  prosimy o przywiezienie w dniu 23 marca 2024 r.

                  w godz. 10:00 - 12:00 - Sala Wiejska w Nowogródku Pomorskim.

                    Każda praca musi posiadać umocowaną metryczkę (metryczka musi być                      

                  przytwierdzona do pracy)

                  - imię  nazwisko autora pracy/nazwa grupy,

                         - miejscowość/ szkoła,

                 - kategoria wiekowa,

                 - kategoria konkursowa,

                - opiekun (w przypadku osób niepełnoletnich),

                        - numer telefonu

                        oraz „Kartę zgłoszenia”.

3.                Prace nadesłane pocztą  powinny być odpowiednio zabezpieczone przed      

             zniszczeniem. Przesłane na adres:

                   Biblioteka Publiczna

                   ul. Pionierów 15/3

                   74-305 Karsko

Koszt przesyłki pokrywa uczestnik

4.               Termin nadsyłania prac  do 15 marca 2024 r.

5.               Dostarczenie w terminie prac spełniających warunki konkursu oznacza      

             akceptację przez uczestnika niniejszego „Regulaminu konkursu”.

6.               Oceny prac dokona powołana przez Organizatora komisja konkursowa, która    

             przyzna nagrody i dyplomy. Decyzja komisji jest ostateczna i nie podlega                

             odwołaniu.

              Ogłoszenie wyników Konkursu i wręczenie nagród odbędzie się 23 marca 2024 r.    

               w sali wiejskiej w Nowogródku Pomorskim o godz. 13:00.

7.               Odbiór nagród osobiście  w dniu rozstrzygnięcia  konkursu lub do dnia        

             23 kwietnia 2024 r. w Bibliotece Publicznej w Karsku. Nagrody nieodebrane w

              terminie wracają do organizatora.

8.               Po konkursie  organizator  o przyznanych nagrodach i wyróżnieniach udzieli    

            informacji indywidualnie lub pod tel. 95 747 80 70.    

9.               Wszelkich dodatkowych informacji udziela:

             Wiejski Ośrodek Kultury : Tel. 95 747 80 70

10.            Prace nie będą zwracane, przechodzą na własność  organizatora.

 Program:

10:00 – 12:00 Prace przygotowawcze do imprezy, przyjmowanie bab konkursowych, powołanie komisji do oceny Bab Wielkanocnych.

12:10  Komisja ocenia  Baby  Wielkanocne

Podczas trwania imprezy  czynne będą następujące stanowiska:

–                 sołeckie stoiska wystawiennicze,

–                 warsztaty rękodzielnicze: Ozdabianie jajek i zajączków wielkanocnych

–                 pokonkursowa degustacja bab wielkanocnych,

–                 degustacja potraw wielkanocnych.

13:00   Ogłoszenie wyników XXI Konkursu Palm i Pisanek Wielkanocnych.

15:00 Zakończenie imprezy.

Oprawa muzyczna: Firma LIVE MUSIC 

Zapraszamy!

Z serii logopeda radzi...

Rodzicu zwróć uwagę na rozwój mowy swojego dziecka.

Poniżej przedstawiamy główne etapy rozwoju mowy.

GŁÓWNE ETAPY ROZWOJU MOWY DZIECKA

Wyniki najnowszych badań udowadniają, że dzieci uczą się języka ojczystego już w brzuchu mamy. Po urodzeniu rozpoznają jego melodię, intonację, uspokajają się przy znanych sobie brzmieniach i są na nie wyczulone. Każdy, kto miał okazję opiekować się choć przez chwilę noworodkiem lub niemowlęciem, wie, że komunikują się z nami o wiele wcześniej niż wypowiedzą swoje pierwsze słowo. Dziecko uczy się języka na swój własny sposób, ale w procesie nabywania mowy możemy wyróżnić uniwersalne dla wszystkich etapy. Podobnie jest w rozwoju ruchowym: w pewnym momencie oczekujemy podnoszenia główki, przekręcania się z pleców na brzuch, pełzania, raczkowania, siadania i w końcu chodzenia. Najogólniej rozwój mowy możemy podzielić na cztery etapy:

Okres melodii (0-1 rok życia)

Okres wyrazu (1-2 r. ż.)

Okres zdania (2-3 r. Ż.)

Okres swoistej mowy dziecięcej (3-7 r. ż.)

OKRES MELODII

Ten poetycko brzmiący etap rozpoczyna się wraz z narodzinami dziecka, które wita rodziców i świat płaczem. Lekarze już dawno temu odkryli, że na podstawie brzmienia płaczu noworodka można rozpoznać niektóre choroby genetyczne czy uszkodzenia mózgu (Ale stop! W tym artykule skupię się na prawidłowym rozwoju). Około 2-3 miesiąca życia niemowlę zaczyna głużyć (niektórzy nazywają to gruchaniem), co podobnie jak płacz jest odruchem bezwarunkowym, co oznacza, że maluch nie zdaje sobie sprawy z wydawanych przez siebie dźwięków. To tłumaczy fakt, że głużą również dzieci niesłyszące. Głużenie polega na wytwarzaniu dźwięków, które swym brzmieniem przypominają samogłoski i spółgłoski, np. uuuuuuuuu, auuuuuuuuuu, grrrrrr (często pojawiają się dźwięki gardłowe i tylnojęzykowe).

Gdy niemowlę ma około 6 miesięcy głużenie zamienia się w gaworzenie, które polega na powtarzaniu i naśladowaniu dźwięków. Wówczas pojawiają się ciągi sylab, np. babababa, dadadada, memememe. Dziecko, bawiąc się dźwiękami, wytwarza niemal wszystkie samogłoski i sporo spółgłosek, najczęściej są to: p, b, m, n, t, d, ł. Z czasem gaworzenie zaczyna przypominać mowę, ponieważ dziecko naśladuje intonację, melodię, tempo języka. Możemy wówczas wyróżnić ciągi sylab złożone z różnych spółgłosek i samogłosek (np. mabebemedu, jejejedaa). Stąd już tylko o krok od pierwszych samodzielnie wypowiedzianych wyrazów, które niosą ze sobą znaczenie, np. da, mama, tata, mi (miś), am (jeść), pi (pić). Mowę oczywiście wyprzedza rozumienie. Zanim dziecko zacznie mówić jest w stanie zidentyfikować niektóre przedmioty, które nazywa dorosły, reaguje na swoje imię, rozumie proste polecenia.

Około 9 miesiąca życia dziecko uczy się jeszcze jednej, niezwykle ważnej z punktu widzenia komunikacji, rzeczy: wskazywania palcem. Opanowanie tego gestu jest na tyle istotną umiejętnością, że mówi się nawet o „rewolucji 9 miesiąca”. Dlaczego tak bardzo powinniśmy się cieszyć z tego, że nasze dziecko pokazuje palcem? To temat na dłuższą opowieść - wspomnę jedynie, że u dzieci ze spektrum autyzmu ten gest się nie pojawia lub trzeba nad nim bardzo mocno pracować.

OKRES WYRAZU

Pomiędzy 12 a 24 miesiącem życia następuje niezwykle dynamiczny rozwój mowy dziecka - niemal codziennie uczy się ono nowych słów, coraz więcej rozumie, reaguje na pytania i kierowane do niego prośby oraz polecenia. W pierwszych słowach najczęściej występuje głoska a, pojawiają się również u, i, e. Ze spółgłosek najczęściej usłyszymy d, t, n, m, b, ś, ź, ć, dź. Co ciekawe nie ma ścisłego powiązania między gaworzeniem a okresem mowy, co oznacza, że mimo iż podczas gaworzenia dziecko dobrze wymawiało daną głoskę, to już w wyrazach może ją pomijać lub zastępować prostszym dźwiękiem. Dziecko potrafi powtarzać proste wyrazy - najczęściej nie jest to jeszcze świadome ich używanie, ale powtarzanie sekwencji dźwięków. Takie zjawisko nosi nazwę echolalii. Około 15 miesiąca życia dziecko wypowiada coraz więcej słów, co jest związane z jego całościowym rozwojem - ma lepszą pamięć, ćwiczy uwagę, spostrzegawczość, doskonali umiejętność chodzenia. Niezwykle charakterystyczne dla rozwoju mowy w tym okresie jest:

występowanie dużej ilości wyrazów dźwiękonaśladowczych, np. hau, miau, mee, bee. I jeżeli chcielibyśmy policzyć słowa, którymi posługuje się dziecko, to będziemy do nich zaliczać także te wyrazy;

upraszczanie słów, przestawianie kolejności sylab, zniekształcanie wyrazów pod względem brzmieniowym. Dziecko często wypowiada tylko początki słów, np. da (daj), pi (pić) a spółgłoski są zmiękczane - śama (sama);

utożsamianie wyrazu z konkretnym przedmiotem, np. lala to zabawka z brązowymi włosami w zielonych spodniach, którą dziecko bardzo dobrze zna. Użycie tego słowa w stosunku do innej zabawki może nie spotkać się ze zrozumieniem;

odnoszenie danego słowa do całej kategorii rzeczy, np. hau-hau to każde zwierze, które ma cztery nogi.

OKRES ZDANIA

Pod koniec drugiego roku życia mały człowiek składa zdania zbudowane z dwóch wyrazów, np. mama daj, tata śpi, daj am. Najczęściej używa rzeczowników, które nazywają konkretne przedmioty, występują w jego najbliższym otoczeniu i są często używane przez członków rodziny: np. części ciała, ubrania, jedzenie i picie, nazwy zwierząt. Dla rozwoju mowy w tym okresie charakterystyczne jest:

palatalizowanie, a więc zmiękczanie spółgłosek (np. źupa zamiast zupa);

żądanie od innych osób poprawnego wymawiania głosek, których dziecko samo nie jest jeszcze w stanie dobrze realizować, np. Tato, nie mówi się lyba tylko lyba!;

brak wyraźnych końcówek w wymawianych wyrazach i ich upraszczanie.

Zaledwie 3% trzyletnich dzieci wymawia poprawnie wszystkie dźwięki, więc opuszczanie i zamienianie głosek jest zupełnie normalne. Jednak, co istotne, mowa dziecko powinna być już zrozumiała nie tylko dla osób z najbliższego otoczenia.

OKRES SWOISTEJ MOWY DZIECIĘCEJ

W tym wieku maluch powinien już swobodnie rozmawiać z najbliższymi osobami i rówieśnikami. Z tego przypadającego na 3-6/7 rok życia etapu pochodzi najwięcej zabawnych anegdot rodzinnych dotyczących tworzenia przez dziecko nowych słów, a więc neologizmów. Jest to związane z następującymi zjawiskami:

asymilacja czyli upodobnienie (dotyczy to miejsca artykulacji występujących obok siebie w wyrazie głosek`) np. bebek zamiast chlebek, dobać zamiast zobacz (w tym przykładzie oprócz asymilacji jest również zmiękczenie - ć zamiast cz).

metateza, czyli przestawienie głosek lub całych sylab np. salomolot zamiast samolot, kolomotywa zamiast lokomotywa, żórowy zamiast różowy.

kontaminacja, czyli łączenie dwóch wyrazów w jeden np. pomasłować (smarować masłem), pilnowaczka zamiast opiekunka (wyraz utworzony od słowa pilnować i końcówki odnoszącej się do żeńskich nazw zawodów np. prawniczka, spawaczka), szybaczka zamiast wycieraczka, sklepacz zamiast sprzedawca w sklepie, smakołycze (smakołyki + słodycze). Podałabym więcej przykładów, bo są rewelacyjne, ale tekst wyszedłby nieprzyzwoicie długi

Sześcioletnie dziecko powinno już poprawnie wymawiać wszystkie głoski języka ojczystego, ale o artykulacji przeczytacie dokładnie poniżej.

ZASADY DOTYCZĄCE POPRAWNOŚCI ARTYKULACYJNEJ:

Niemowlę wymawia samogłoski (głównie a, e) oraz (zwłaszcza na początku) dźwięki niecharakterystyczne dla języka polskiego. W drugim półroczu mogą pojawić się inne samogłoski oraz takie spółgłoski jak m, b, t, d.

Dziecko roczne i dwuletnie wymawia wszystkie samogłoski ustne, chociaż może niektóre zastępować. Prawidłowo wymawia p, b, t, d, n, ń, m, k, g.

Dziecko trzyletnie wymawia wszystkie samogłoski ustne, ale może zdarzyć się zastępowanie e lub o przez a. Oprócz wymienionych powyżej spółgłosek wymawia poprawnie: l, ł, ś, ź, ć, dź, f, w, h.

Czterolatek wymawia wszystkie samogłoski ustne, może mieć trudności z realizacją nosowych ą i ę. Poprawnie wymawia głoski z szeregu syczącego: s, z, c, dz.

Pięciolatek prawidłowo realizuje szereg szumiący; sz, ż, cz, dż.

Sześciolatek powinien wymawiać poprawnie wszystkie głoski. Dotyczy to również głoski r, choć w literaturze nie ma co do tego zgodności. Na pewno na początku (w czwartym roku życia) r może być zamieniane na j (jyba zamiast ryba), ale w późniejszym okresie lepiej, by pojawiło się l, ponieważ ma to samo miejsce artykulacji co r (l wymaga uniesienia tzw. pionizacji języka).

Niezwykle ważne jest, żeby patrzeć na dziecko całościowo, ponieważ rozwój mowy jest ściśle powiązany z ogólnym rozwojem psychoruchowym malucha. Mowa jest tak naprawdę bardzo skomplikowaną czynnością, wymagającą skoordynowanej pracy wielu układów i sprawnych narządów artykulacyjnych. Dziecko ćwiczy je już w brzuchu mamy (np. ssanie kciuka, połykanie wód płodowych) i doskonali od momentu narodzin. Ogromne znaczenie ma technika ssania (piersi lub butelki), później nauka gryzienia, żucia, połykania (dlatego przy rozszerzaniu diety warto podawać dziecku pokarmy o różnej konsystencji a także kawałki do samodzielnego odgryzania); prawidłowe oddychanie, pozycja spoczynkowa języka (o tym mówi się zdecydowanie za rzadko!). Wszystko ma znaczenie.

BIBLIOGRAFIA

Czaplewska E., Diagnoza zaburzeń rozwoju artykulacji, w: Diagnoza logopedyczna. Podręcznik akademicki, pod red. E. Czaplewskiej i S. Milewskiego, Sopot 2012.

Demel G., Minimum logopedyczne nauczyciela przedszkola, Warszawa 1978.

Kaczmarek L., Nasze dziecko uczy się mowy, Lublin 1977.

Kielar-Turska M., Rozwój sprawności językowych i komunikacyjnych, w: Diagnoza logopedyczna. Podręcznik akademicki, pod red. E. Czaplewskiej i S. Milewskiego, Sopot 2012.

Marno H, Guellai B, Vidal Y, Franzoi J, Nespor M and Mehler J, Infants’ Selectively Pay Attention to the Information They Receive from a Native Speaker of Their Language.

Minczakiewicz E., Mowa - Rozwój - Zaburzenia - Terapia, Kraków 1996.

Styczek I., Logopedia, Warszawa 1979.

Ważne terminy!

W załączniku treść zarządzenia dotyczącego rekrutacji do przedszkoli i klas pierwszych 2024/2025.

Zachęcamy do zapoznania się z treścią dokumentu.

Klasa III

Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Będargowie rozpoczęła zajęcia w ramach projektu Fundacja Pszczoła Bohater

Podczas pierwszego spotkania nasza Pani Dyrektor przedstawiła uczniom zagadnienia związane z naszą bohaterką pszczółką. Uczniowie dowiedzieli się, jak jest zbudowany ul, co ciekawego można zobaczyć w jego wnętrzu, jak pracują nasze pszczółki, jak powstaje miód, jakie są jego rodzaje, walory zdrowotne, co jeszcze oprócz miodu możemy wykorzystać w swoim życiu dzięki ich ciężkiej pracy, a co najważniejsze najmłodsi dowiedzieli się, że pszczółka jest niezwykle ważną jednostką w naszym ekosystemie:).

Szkoła dzięki fundacji Fundacja Pszczoła Bohater została wyposażona w ul edukacyjny, akcesoria i odzież pszczelarską, materiały dydaktyczne, scenariusze oraz pakiet zdrowych przekąsek, które dzieci mogły skosztować po prelekcji. Mmmmm było smacznie i zdrowo. Zresztą, co tu dużo pisać. Sami zobaczcie na fotografiach.

Dziękujemy Fundacja Pszczoła Bohater za możliwości bycia częścią projektu oraz pomoc w organizacji lekcji edukacyjnych dla naszych uczniów.

A po feriach ciąg dalszy ciekawych spotkań z pszczólkami.

Jak zawsze prosimy o !

#pszczolabohater Fundacja Pszczoła Bohater

Drodzy Uczniowie!

Nadszedł czas zasłużonych ferii zimowych.

Z okazji ferii zimowych, życzę Wam, drodzy Uczniowie, bezpiecznego i radosnego wypoczynku. Niech ten wspaniały czas dostarczy niezapomnianych wrażeń i wielu ciekawych przeżyć. Odpoczywajcie, cieszcie się swobodą, przygodami, poznawaniem nowych miejsc i ludzi. Jednak proszę, by nigdy nie opuszczał Was zdrowy rozsądek, abyście w czasie ferii dbali o bezpieczeństwo swoje oraz osób towarzyszących i nie podejmowali działań zagrażających życiu lub zdrowiu. Dobrze odpocznijcie, by nabrać siły i motywacji do dalszej nauki w nowym półroczu.Nauczycielom, pracownikom administracji i obsługi dziękuję za dobrze spełnione obowiązki i również życzę miłego odpoczynku.Wszystkim życzę bezpiecznych, pięknych i niezapomnianych ferii.

Beata Nowak- Dyrektor Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II 

15.01.-26.01.2024 r.

Zima jest piękną porą roku, ale jak każda niesie ze sobą różne zagrożenia związane z bezpieczeństwem. Dlatego zawsze pamiętaj, że należy zachować zdrowy rozsądek i ostrożność!

A bezpieczeństwo podczas ferii zimowych zależy także od Ciebie.

Telefony alarmowe:

112 NUMER ALARMOWY

998 STRAŻ POŻARNA

601 100 300 GOPR/TOPR lub za pomocą darmowej aplikacji RATUNEK

Ferie 2024

Tuż przed oficjalnym rozpoczęciem ferii zimowych, naszych najmłodszych uczniów odwiedzili panowie policjanci, którzy przybliżyli zasady bezpieczeństwa podczas zimowego wypoczynku!

#feriezimowe #zimowywypoczynek

„Śpiewaj Gloria…”- pod tym hasłem w piątkowe popołudnie- 5 stycznia w naszej szkole odbył się wzruszający, pełen zadumy koncert kolęd i pastorałek przygotowany przez Pana Wiesława Włudarskiego oraz Panią Sylwię Dąbrowską z nieocenioną pomocą Naszej Pani Dyrektor Beaty Nowak.

Styczniowe popołudnie było niesamowitą okazją do spotkania uczniów, nauczycieli, rodziców, przedstawicieli lokalnych władz i wszystkich zaprzyjaźnionych ze szkołą. Ponadto, choć na chwilę powspominaliśmy atmosferę minionych świąt Bożego Narodzenia, którym towarzyszy piękna tradycja śpiewania kolęd.

Celem, który nam przyświecał, było właśnie wspólne kolędowanie w atmosferze radości i jedności. Dzięki takim pieśniom jak:,,Lulajże Jezuniu’’czy "Przybieżeli do Betlejem" przenieśliśmy się do czasów szczęśliwego dzieciństwa, wzruszyliśmy się do łez i napełniliśmy serca optymizmem. Ta, wokalno - instrumentalna uczta była również okazją do wyrażenia podziękowań rodzicom zaangażowanym w życie szkoły.

Na scenie nie zabrakło występów naszych szkolnych chórzystów oraz zaproszonych uczniów Państwowej Szkoły Muzycznej z Choszczna, którzy wraz z naszymi szkolnymi chórzystami pięknie zaśpiewali i zagrali na saksofonach, akordeonie, skrzypcach, gitarze, flecie oraz pianinie kolędy i pastorałki.

Publiczności występy naszych uczniów oraz uczniów zaproszonej szkoły muzycznej bardzo przypadły do gustu. Każdy występ kończył się gromkimi brawami.

Po koncercie Nasza Pani Dyrektor podziękowała Naszym niezawodnym rodzicom, uczniom, zaproszonym gościom oraz organizatorom.

To wspaniale, że koncert kolęd i pastorałek łączy pokolenia i wyzwala niezapomniane emocje...

Składamy serdeczne podziękowania Dyrektorowi Państwowej Szkoły Muzycznej I Stopnia imienia Ignacego Jana Paderewskiego -Włodzimierzowi Kubackiemu oraz Pawłowi Szarawadze za przygotowanie uczniów do występów.

Dziękujemy również naszym wspaniałym Paniom Iwonce, Agnieszce, Izie, Andżelice, które są z nami zawsze przy każdym naszym poczynaniu artystycznym oraz całej kadrze pedagogicznej biorącej udział w przygotowaniach .

Zapraszamy do galerii zdjęć i podzielenia się z nami swoimi wrażeniami.

Prosimy o :)

Będzie nam bardzo miło…

Państwowa Szkoła Muzyczna I stopnia w Choszcznie #koncertkolędipastorałek

Klasa II

Co tu się dzieje? Układ słoneczny szaleje !

Prezentujemy piękne prace uczniów klasy II wykonane w związku z ostatnio omawianymi tematami.

Zachęcamy do polubień naszych relacji oraz zdjęć na fb:)

Będzie nam oraz uczniom niezmiernie miło!

#układsłoneczny

Dzięki programowi Laboratoria Przyszłości możemy prezentować logo naszej szkoły w gablocie zakupionej w ramach projektu.Laboratoria Przyszłości #LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci

08.01-10.01.2024 r.

Serdecznie zapraszamy na szkolny kiermasz książek.

Kiermasz taniej książki to oferta, w której znajdziecie nowe, ciekawe książki w rewelacyjnie niskich cenach. W naszej szkole rozpocznie się on w poniedziałek (08.01) i potrwa, aż do środy (10.01), serdecznie zapraszamy!

Poniżej przedstawiamy naszą ofertę!

Do zobaczenia w poniedziałek!

LEGO na języku polskim? A dlaczego Nie! Dziś uczniowie klasy siódmej wykorzystali klocki LEGO do rozróżniania imiesłowów. Nie tylko wszyscy uczniowie aktywnie pracowali, ale i, ścigając się z czasem, mieli niezłą frajdę z nauki.

Klocki Lego zostały zakupione dzięki udziałowi szkoły w programie Laboratoria Przyszłości

#LaboratoriaPrzyszłości #LaboratoriaPrzyszlosci Laboratoria Przyszłości

Miejsko-Gminny Ośrodek Kultury w Pełczycach zaprasza...

Miejsko-Gminny Ośrodek Kultury w Pełczycach zaprasza na FERIE ZIMOWE Z KULTURĄ!

#feriezimowe #feriezkulturą